小学生早恋事例

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尺水之隔
尺水之隔 2021-06-18 20:23
对于新世纪小学生,情感是接触很多的一个方面,对于这个现象,大家有什么实际例子,感谢发言!
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1条回答
  •  笨笨笨ゝ笨蛋
    笨笨笨ゝ笨蛋 (最佳回答者)
    2021-06-18 20:23

    转载:案例分析
    随着生理和心理上的发育,以及客观环境等影响,性意识的萌芽而对异性产生特殊的情绪体验,有意识地爱慕异性,这种早恋现象是青少年发育过程中的一种生理和心理上的需要,可能会对异性产生一种爱慕之心,这是很正常的事。
    小学五、六年级正是情窦初开的时候,他们还不明白什么是爱,所谓的“早恋”,就是他们朦胧的认为这是“爱”的一种表现。严格点,也不能说叫爱,只是“喜欢”。有的学生传纸条还有“××,520(我爱你)”这样的内容,他们的行为只是对异性的一种倾向,一种好奇,一种向往,是完全正常的、健康的。但遇到这种情况作为老师并不是不管不问,或是扣上早恋的帽子,都是不对的。教师要加以引导,以免影响小学生的学习。
    三、辅导方法
    针对这个案例的实际情况,我采取了如下措施:
    1、打开学生心灵之窗
    沟通是解决问题的关键。我先是分别找到李丹和小新,了解他们的内心世界。在交谈的过程中,我并不是扮演教师的角*,而是以一个朋友的身份去开导他们。告诉他们,无论男女,都要有一种责任感。我告诉他们,爱情是美好的,甜蜜的,双方都要对对方负责,对自己负责,但过早地摘青涩的果子,味道不好。人生的路很长,你一生要遇到的人很多,以后还会遇到更好的,更适合你的,现在我们要努力学习,不应过早考虑这个问题。尤其是李丹,班长更应该带好头。一个女孩子,怎么能被别人在QQ上称为“老婆”呢?一定要自重!更何况,我们是一个班的,相处五年了,就好象一家人,老师是你们的妈妈,同学就是兄弟姐妹。你们的感情只是同学间的好感,是同学情。听了我的话,李丹和小新都觉得在理。表示以后要保持距离,不让同学说“闲话”。
    我又找了小杰,和他说,一个小男生和一个小女生走得近一些了,那本来是很正常很平凡的事情,像是吃饭睡觉,春去秋来一样是很自然的。我们一、二年级还手拉手排队呢!不能因为自己也喜欢李丹也叫人去打小新,觉得可以解气,这种想法和做法是不对的。小杰也表达了后悔之意,流下了悔恨的泪水,这时,小新连忙递餐巾纸给他,还说:“小杰,好了,别哭了。”
    第二天,他们又在一起玩了。
    2、争取家庭积极配合。
    我分别和李丹、小新、小杰的家长进行谈话。在谈及他们的一些行为时,避免用“早恋”等名称,他们只是好奇而已,不懂事造成的,启发诱导家长,一定要尊重孩子,理解孩子,不能打骂孩子,要以知心朋友的姿态与孩子沟通,只有这样,才能赢得孩子的信任,更好地了解孩子的内心世界。让家长意识到,小学阶段所谓的“早恋”其实并不是真正意义上的早恋,他们只是在行为上的一种模仿,还是单纯的普通的情感,不过是交往过密罢了,不能过早地给他们的这种关系下定义。同时,在尊重,理解孩子的基础上,关注孩子的学习生活,使孩子感到家的温暖。帮助孩子解除青春期的迷惘。我特别对小新和小杰的家长提出要求,因为他们是离异家庭,更要呵护孩子脆弱的心灵,让他们享受到家庭的温暖。也再三叮嘱小新爸爸,要注意方式方法,要注意态度,不能完全把它当大人间的事来处理。别到时候,小孩子没事了,大人却争个不休。家长都表示在尊重孩子自尊心的基础上与教师配合,帮助孩子早日走出“早恋”误区。
     3、利用班队课和心理导向课进行心理辅导。
    利用班队课和心理导向课,我对学生进行正确的人生观、价值观、恋爱观教育,树立远大理想,找好自己人生的坐标。我在黑板上写了“博爱”两个字,和学生谈爱老师,爱同学,爱祖国,爱大自然……女同学遵守纪律,成绩优秀,大家都喜欢,难道说,这就是爱情吗?哦,那不是爱情。那是同学情。有同学在作文中写道:邢老师,我一直把您当作自己的亲生母亲,我爱您!难道说,这就是爱情吗?哦,那不是爱情,那是师生情。在生活中,我们爱花草、爱树木、爱小动物、爱蓝天白云,都是我们情感上的一种愉悦的表现。
    我还启发引导学生正确对待认识自己的行为,不能因为好奇而不礼貌地在背后说谁和谁好。教育女生要懂得自尊、自强、自爱、自立,要做淑女;男生要懂得尊重女生,要做绅士。让学生知道,每一个人都有优点,都会被人喜欢,一个人喜欢别人和被喜欢都是一种非常幸福的事情。要加油,让自己的优点越来越多,让家长、老师、同学越来越喜欢自己。如果一个人真的爱另一个人,应该努力完善自己,努力使自己成就一番事业,为对方创造各种通向幸福的条件,抓住自己青春期记忆力好,易于接受新事物这一大好时期好好学习,培养创造能力,为将来走向社会成就大业打好基础。同时,我还教学生如何与异**往,保持一定距离,相互帮助,共同进步。学会保护自己,学会对自己负责,对别人负责。

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